التعليم العالي تعلن عدم اعترافها بمعهد الفارابي للدراسات العليا

أعلنت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، عدم اعترافها بمعهد الفارابي للدراسات العليا في بغداد. وقال مدير قسم التعليم الاهلي بوزارة التعليم الدكتور فرحان عمران موسى، إنه تأكد لدى الوزارة قيام معهد الفارابي للدراسات العليا الكائن في منطقة الكرادة في بغداد بفتح باب القبول للطلبة وممارسة نشاطه الاكاديمي خلافا لاحكام قانون المزيد…

إنفلونزا الخنازير (Pigs Flu)

إنفلونزا الخنازير (Pigs Flu)

 إنفلونزا الخنازير مرض تنفسي حاد يصيب الخنازير ويسبّبه واحد أو أكثر من فيروسات إنفلونزا الخنازير من النمط A. ويتسم هذا المرض، عادة، بمعدلات مرضية عالية ومعدلات امات  منخفضة (1%-4%). وينتشر الفيروس المسبّب للمرض بين الخنازير عن طريق الرذاذ والمخالطة المباشرة وغير المباشرة والخنازير الحاملة للمرض العديمة الأعراض. ويُسجّل وقوع فاشيات من هذا المرض بين الخنازير على مدار السنة، مع ارتفاع نسبة حدوثها في موسمي الخريف والشتاء في المناطق المعتدلة المناخ. وتميل كثير من البلدان إلى تطعيم أسراب الخنازير ضد هذا المرض بشكل روتيني.

مفهوم الاجهاد الحراري الدواجن وكيفية التعامل معه

الاجهاد الحراري

مفهوم الاجهاد الحراري الدواجن وكيفية التعامل معه

تعد الدواجن من ذوات الدم الحار (Homeothermic) حيث لها القدرة

على المحافظة على حرارة ثابتة نسبياً لاعضائها الداخلية الاجهاد الحراريبالرغم من عدم امتلاكها الغدد العرقية في اجسامها ويبلغ معدل حرارة جسمها (41.5) درجة مئوية ، وان هذا الثبات في حرارة جسم الطائر يتم عن طريق التوزان بين الحرارة التي ينتجها الجسم من خلال هضم المواد الغذائية محررة بذلك طاقة حرارية بسبب التفاعلات الكيمياوية الناجمة عن عملية الهضم ومقدار ما يفقده جسم الطير من هذه الحرارة عن طريق تنظيم فيزيائي ويحدث هذا التوزان بطريقتين هما:

  1. الفقد الحراري المحسوس Sensible heat loss

من خلاله يتم التخلص من الحرارة الزائدة عن طريق الاشعاع Radiation من سطح جسم الطير الى المحيط الخارجي الاقل درجة او عن طريق التوصيل Conduction عند ملامسته سطح  الجسم لاجسام اخرى محيطة به او بواسطة الحمل Convection  نتيجة ملامسة الهواء البارد لجسم الطير بسبب حركة الهواء داخل مساكن التربية بفعل منظومة التهوية .

  1. الفقد الحراري غير المحسوس Insensible heat loss

بهذه الطريقة يلعب الجهاز التنفسي دوراً بارز وكبير في التخلص من حرارة الجسم وذلك بطرح بخار الماء عن طريق القنوات التنفسية بعملية تسمى اللهاث Panting ويجري ذلك بعدما يعجز الطائر للتخلص من الحرارة الزائدة عن طريق الفقد المحسوس.

ان تربية الدواجن في العراق والمنطقة العربية تتعرض الى موجات شديدة من الحر تفوق ما يتحملة الطائر خصوصا اذ كانت مصحوبة بارتفاع في معدل الرطوبة النسبية للهواء وهذا مما يعرض الطيور لخطر الصدمة الحرارية الناجمة عن ارتفاع في معدلات درجات الحرارة الداخلية لجسمها والتي تصل الى الدرجة المئوية (47) مما يسبب ارتفاع في نسبة الهلاكات وقد تكون هذه النسبة كبيرة جداً لم تؤخذ الاحتياطات اللازمة لتفادي مجابهة هذا الاجهاد الحراري بالرغم من الطير يحاول بوسائل عديدة ضمن سلوكية معينة للتخفيف من وقع درجات الحرارة المرتفعة الخارجة عن المديات المريحه له (Comfort range) للتربية (18-25) فمثلاً.

  1. يحاول ان يقلل من حركته ويلجا الى فرد اجنحته ورفعها قليلا.
  2. يستهلك علفا اقل وزيادة في استهلاك الماء للتعويض عن مافقده بطريقة اللهاث.
  3. يقوم بنثر الماء على العرف والدلايات لزيادة فقد الحرارة .

نشاطات قسم البستنه

م/ نشاطات قسم البستنة وهندسة الحدائق/2014-2015   يعتبر قسم البستنة وهندسة الحدائق من الأقسام الرئيسية في الكلية ولذلك أستوجب على القسم أن تكون لــه أنجازات ونشاطات متعددة في مجالات كثيرة في الكلية ونطمح أن تصل وتتطورهذه النشاطات الى الجامعة من خلال تشكيل لجان مشتركة مابين الجامعة والقسم بخصوص أحتياجات الجامعة المزيد…

الباب السابع

الباب السابع شروط قبول الطلبة في الأقسام العلمية و معايير المناهج الدراسية الباب السابع: شروط قبول الطلبة في الأقسام العلمية ومعايير المناهج الدراسية معايير القسم المطلوبة لقبول الطلبة: استخدم قسم وقاية النبات مثال في هذه الخطة التطويريةيجب على المتقدمين للدراسة في كلية الزراعة تقديم وثيقة تبين الحصول على شهادة الدراسة المزيد…

الباب السادس

الباب السادس البرنامج الأولي لتطوير وتدريب الكوادر العلمية والتقنية الباب السادس: البرنامج الأولي لتطوير وتدريب الكوادر العلمية والتقنية تطوير الكلية: المستوى التدريسي والتعليمي / برنامج اولي لتطوير وتدريب الكادرتتطلع كلية الزراعة في جامعة كربلاء لتكون مركزاً علمياً رائداً في مجالها وهذا يتطلب تصميم برنامج لتطوير الكوادر العلمية والتقنية يحقق التطلع المزيد…

الباب الخامس

الباب الخامس معايير تقييم مخرجات البرامج التعليمية في الكلية الباب الخامس : معايير تقييم مخرجات البرامج التعليمية في الكليةالمهارات والمعرفة المحددة للقسم . هنا استخدمنا قسم وقاية النبات كمثال :الهدف من هذه المهارات والمعرفة الاساسية المتفق عليها عالمياً هو التوجيه والقيادة لمدرس المادة لإتمام مفردات المناهج في القسم العلمي حسب هذه المزيد…

الباب الرابع

  الجودة في الأداء التعليمي الباب الرابع : الجودة في الاداء التعليميv المقيمون الخارجيون لأداء القسم العلميv العدالة والمساواة في الكلية .التعليمات الاساسية – المقيمون الخارجيون يعين الممتحن الخارجي لكل قسم من قبل مجلس جامعة كربلاء بعد التوصية من مجلس كلية الزراعة . وبواقع ممتحنين لكل قسم ويستمر عملهم لمدة المزيد…

الباب الثالث

الباب الثالث معايير تقييم اليات التدريس واللجان العلمية والأكاديميةولجان المستشارين الزراعيين الباب الثالث : معايير تقييم أليات التدريس واللجان العلمية والاكاديمية ولجان المستشارين الزراعيينو يتحقق من خلال تطوير ما يلي:– الكادر التعليمي والتطبيقي.– طرق التقييم للقسم و المنهاج الدراسي و الاداري .– اللجنة العلمية وتتضمن لجنة التخطيط والتطوير والمتابعة.– رئيس المزيد…